Nguon nhan luc

Vừa qua, đọc bài Đại học VN nên đẩy mạnh cải cách theo hướng nào?, tôi thấy có nhiều gợi ý hay nhưng việc chọn ĐH Hà Nội làm ví dụ cho sự tiến bộ của đại học ở Việt Nam thì mới đúng một phần, còn để lại nhiều băn khoăn.

Đúng là trường này có thực hiện phương pháp đào tạo mới theo các trường tiên tiến thế giới. Các tiết học từ năm thức hai được chia ra làm 2 phần là lecture và tutorial; năm đầu tiên vào học IELTS nên không chia ra như thế, tất cả đều ngồi trên lớp học. Bắt đầu sang năm thứ 2 mới có sự phân chia như vậy, lớp học cũng phân chia lại. Việc phân lại lớp học cũng hay vì như thế giúp mình quen biết rộng hơn mặc dù cả khoa của mình chỉ có 80 người. Lại nói về lecture và tutorial, các khoa khác như quản trị, du lịch, kế toán không biết có thế không nhưng mình thấy cách học này không hiệu quả mấy. Thứ nhất, 1 tiết học lecture tận 90 phút, học xong mới được nghỉ giải lao 30', tại sao không phải học 45' rồi nghỉ rồi học tiếp, học 90' nhiều khi làm cho sinh viên rất mệt, nhiều tiết học mình chứng kiến sinh viên nằm gục ra ngủ, sv nói ngồi chơi rất nhiều. Thứ 2, khi thầy giáo có việc bận không dạy được, là coi như mất hẳn tiết học, chẳng có ai dạy thay, cũng không dạy bù, sinh viên đóng tiền học để được nghỉ ư?? Thứ 3, vài thầy giáo chỉ dạy tiết lecture, còn tiết tutorial thì teacher assistant (trợ lý giáo viên, thường là các sinh viên khóa trước) dạy, mình tự hỏi là các thầy làm gì khi các bạn sinh viên kia phải vất vả dạy thay trong khi không được lương gì? Thứ 4, là sinh viên thì phải năng động, tham gia nhiều hoạt động, mà muốn thế phải có thời gian, kiểu học “lec tut” này lịch học rất khó phân bố vì số lượng thầy giáo ít, lúc học sáng, lúc học chiều, lúc học cả ngày, hôm học 1 tiết, hôm học 2, hôm học 3. Những sv nhà xa thì thấy khá bất tiện vì tuần nào 7h sáng thứ 7 cũng phải đến chỉ để học có đúng 1 tiết.

Đó là những gì đang xảy ra ở trường ĐH Hà Nội, tôi chỉ nói suy nghĩ của mình cho những ai cần biết sự thật về sự đánh giá đúng đắn đối với chất lương cải cách nội dung và phương đào tạo của ĐH Hà Nội. Vấn đề cải cách giáo dục đại học theo xu thế của thế giới không chỉ là chuyện bắt chước họ mà còn phụ thuộc nhiều vào cách thức quản lý nhà trường và lương tâm thầy giáo